北极有多大？
北极地区的总面积是2100万平方千米，其中陆地部分占800万平方公里，北冰洋约1479万平方公里。而南极** 的总面积为1390万平方千米。 南极分东南极洲和西南极洲两部分。
东南极洲从西经30°向东延伸到东经170°，包括科茨地、毛德皇后地、恩德比地、威尔克斯地、乔治五世海岸、维多利亚地、南极高原和极点。面积1018万平方千米。因此，北极地区的面积比南极** 的面积小。
北极地区的总面积是2100万平方千米。
北极地区属是不折不扣的冰雪世界，但由于洋流的运动，北冰洋表面的海冰总在不停地漂移、裂解与融化，因而不可能像南极** 那样经历数百万年积累起数千米厚的冰雪。所以，北极地区的冰雪总量相当于南极的1/10，大部分集中在格陵兰岛的** 性冰盖中。
如果以北极圈作为北极的边界，北极地区的总面积是2100万平方千米，其中陆地部分占800万平方千米。
也有一些科学家从物候学角度出发，以7月份平均10℃等温线（海洋以5℃等温线）作为北极地区的南界，这样，北极地区的总面积就扩大为2700万平方千米，其中陆地面积约1200万平方千米。
而如果以植物种类的分布来划定北极，把全部泰加林带归入北极范围，北极地区的面积就将超过4000万平方千米。
中国男篮历届主教练都是谁？
中国男篮历届主教练包括李宁、李国庆、李春江、李楠、杜锋等人。李宁是中国男篮的第一任主教练，他在1984年至1988年期间执教。
李国庆在1992年至1996年期间担任主教练，期间带领中国男篮参加了1994年亚洲运动会并获得冠军。
李春江在2000年至2004年期间担任主教练，期间带领中国男篮参加了2004年雅典奥运会。
李楠在2017年至2020年期间担任主教练，期间带领中国男篮参加了2019年篮球世界杯。
杜锋是中国男篮的现任主教练，他于2020年上任。这些主教练在不同的时期都为中国男篮做出了贡献，带领球队参加了各种国际比赛。
中国男篮历届主教练包括赵忠祥、吴庆龙、李春江、李国庆、李秋平、尤红、戴琳等人。这些主教练在不同的时期都为中国男篮做出了贡献，他们有的在国内担任过教练，有的在国外担任过教练，有的还曾经是中国男篮的队员。在他们的带领下，中国男篮在国际赛场上也有过一些令人难忘的表现，如2004年雅典奥运会上的惊艳表现等。这些主教练的经验和成就为中国男篮的未来发展提供了重要的借鉴和启示。
自中国男篮于1974年重返世界篮坛大家庭以来，球队先后经历了十余任主教练，既有钱澄海、蒋兴权、宫鲁鸣这种多次出山、功勋卓著的主帅，也有哈里斯、尤纳斯、邓华德、扬纳基斯等执教风格各异的洋帅，当然也不乏王非、郭士强、李楠、杜锋等以少帅身份接过教鞭的篮坛名将。
中国男篮战绩起起伏伏，这些主教练也有各自的曲折经历，有人已经与世长辞，有人彻底淡出篮坛，还有人仍然奋战在中国篮球一线。
以下是中国男篮历届主教练的一些代表性人物：
1. 1951年-1959年：钱正英
2. 1961年-1963年：姜志远
3. 1972年-1974年：邱建华
4. 1974年-1976年：王学清
5. 1976年-1984年：邱建华
6. 1984年-1988年：周小川
7. 1989年-1994年：于卓民
8. 1994年-2004年：李楠
9. 2004年-2005年：李根
10. 2005年-2009年：李楠
11. 2009年-2012年：麦克·科茨
12. 2012年-2014年：宫鲁鸣
13. 2014年-2021年：李楠
14. 2021年至今：杨鸣（代理主教练）
这只是从1951年开始的一些主要主教练，中国男篮在不同时期可能还有其他兼任或代理主教练。请注意，此列表可能不包括最新的任命或更改，建议查阅可靠的资源以获取最新信息。
1. ？2. 中国男篮历届主教练包括李宁、李国庆、张兆旭、李春江、尤纳斯、杜锋等人。这些主教练在不同的时期都为中国男篮做出了贡献，他们在战术安排、球队管理和选材等方面发挥了重要作用。3. 值得延伸的是，中国男篮历届主教练的更迭也反映了中国篮球发展的变化和需求。每位主教练都带领球队经历了不同的挑战和成长，为中国男篮的发展积累了经验和教训。同时，他们的执教风格和理念也对中国篮球产生了影响，对培养年轻球员和提高球队整体实力起到了重要推动作用。
米歇科茨是什么牌子？
是高端手工皮具品牌。
MITCHELL KOCH（科茨）品牌诞生于上世纪80年代法国巴黎玛黑区，这里曾是皮具工艺的重地，因此MITCHELL KOCH继承了法国皮具的考究制作精神。创始人MITTCHELL 出生于巴黎皮具世家，曾在法国著名品牌担任多年首席设计师。
数学教师必读书目？
以下是一些数学教师可能会感兴趣的书目：
1. 《数学思维导论》（Introduction to Mathematical Thinking）作者：理查德·保罗（Richard Paul）
这本书介绍了数学思维的本质和基本原则，以及如何培养学生的数学思维能力。
2. 《数学教育的本质》（The Nature of Mathematics Education）作者：约翰·D.科茨（John D. Cox）
这本书探讨了数学教育的本质和目的，以及如何设计有效的数学课程和教学活动。
3. 《数学的故事》（Mathematics for the New Millennium）作者：约翰·C.范登堡（John C. Van de Walle）
这本书通过讲述数学的历史和发展，以及数学在现代科学和技术中的应用，向读者展示了数学的魅力和重要性。
4. 《数学教育的艺术》（The Art of Mathematics Teaching）作者：约翰·C.范登堡（John C. Van de Walle）
这本书介绍了数学教学的艺术和技巧，以及如何应对各种数学学习困难和挑战。
5. 《数学思维训练》（Mathematical Mindsets）作者：乔伊斯·T.布赖恩特（Joyce B. Tischler）
这本书介绍了数学思维的不同类型和培养方法，以及如何帮助学生建立正确的数学思维态度和信心。
6. 《数学教育的未来》（The Future of Mathematics Education）作者：约翰·C.范登堡（John C. Van de Walle）
这本书探讨了数学教育的未来趋势和挑战，以及如何应对数字化时代的数学学习需求。
以上书籍只是数学教师可能会感兴趣的书目之一，数学教师还可以根据自己的教学需求和兴趣选择适合自己的书籍。
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