复旦的校训是什么意思？
复旦的校训是“博学而笃志，切问而近思”，寓意在于校园内不仅要努力地追求知识的广度和深度，同时也要对于所学的知识进行深入的思考和探究。这个校训是以儒家经典《大学》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的理念为基础，寄托了复旦大学对于学生的期望，即希望他们能够坚持不懈地掌握知识，同时在思考和实践中不断深化自己的认识和见解。值得一提的是，复旦的校训在不同历史时期也曾经发生过一些变化，如1917年创办时的“博学、尚实、乐群、止于至善”，至今已经成为了学校的文化传统和精神标志之一。
复旦的校训是“博学而笃志、切问而近思、仁在其中、笃行无悔”。这句话包含了复旦大学对学生、教师的要求和期望。首先，“博学而笃志”要求学生不仅要有广博的知识面，还需要具有坚定的人生目标和追求的精神。
其次，“切问而近思”强调了实事求是、注重思辨和质疑的学术精神。而“仁在其中”则突显了复旦大学的人本关怀和社会责任，鼓励学生具有良好的人文素养和情感体验，以成就自我并奉献社会。最后，“笃行无悔”强调了行动的重要性，要求学生要以真诚、勇毅和创新的态度积极行动，做出创造性的成果，无愧于良心和社会的期待。这个校训不仅是复旦大学的信条，更是激励学生积极向上、追求卓越的精神动力。
复旦的校训是“博学、审问、慎思、明辨、笃行”。这个校训的意思是要求学生具备全面而深入的知识，具有勇于挑战、敢于探究的精神，能够深入思考、认真分析问题，能够辨别是非、善恶，最终要坚定信念、付诸行动。复旦大学一直以来致力于培育具有创新精神、国际化视野和社会责任感的出色的/卓越的/优异的/杰出的 人才，而“博学、审问、慎思、明辨、笃行”这个校训则成为复旦教育理念的体现。通过这个校训的引导，学生不仅可以获得知识，更能够形成自己的独立思考能力，做出明智的决策，成为有担当、有思想、有行动的时代新人。
复旦校训出自《论语·子张》，“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
“博学而笃志”就是说要通过广泛地学习，使自己的志向凝聚起来，厚实起来，不能让自己的志向如同薄纸一样不堪一击。
“近思”是要联系自己的精神、生活、工作实际，提出有切肤之痛的问题，并对这些问题进行思考。多思考、解决那些能够立竿见影的问题，才能够知道“仁在其中矣。”
复旦大学校训自由而无用？
自由而无用
“自由而无用”，曾经是复旦人引以为傲的 灵魂 。据说无论跑到世界的哪个角落，只要对上这一“民间校训”，就被认可为自己人了。 [1]
学者只有自由才能去 畅想 、去 创意 、去 探索 、去 实验 、去 发现 、去 创新 、去 创造 。
准确理解“自由而无用”，搞清楚“ 无用 ”“ 有用 ”之间的关联。
大学的“有用”在于“ 大用 ”，因此不能 功利 ，不能 浅薄 ，不能 自私 、 狭隘 。大的“有用”不是意味着其“ 效用 ”要立刻 变现 ，而应在很长的时间光谱上呈现开来。
“无用”是告诫复旦学子、学者要摒弃浮躁的心态，无论学生读书还是教师做研究，都不能急功近利。如果我们的一切行动都只是追求短期功利目的，学生就是为了找工作，老师就是为了写论文、升职称，那学生不可能成为栋梁之材，老师也做不出有意义的研究。
不是自由而无用。
复旦大学的校训是：博学而笃志，切问而近思。
这句话来自论语中子夏曰：“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”
1 不无用2 校训是学校的精神标志，具有深刻的思想内涵和现实意义，它是学校传承和发扬优良传统的重要方式之一，也是培养学生正确价值观和人生观的重要途径。自由是当代社会的普遍价值，校训中的自由含义更多的是指学术自由、思想自由、创新自由等，这些自由是学术和人文精神的重要体现。因此，校训不仅不无用，而且具有重要的现实意义和历史价值。3 同时，校训的意义也需要在不断的实践中得到体现和发扬，需要学校和所有师生员工的共同努力。只有在实践中，校训才能真正成为学校和师生员工的自觉行动和精神追求，才能实现其应有的价值和作用。
1 不完全正确，但有一定道理2 校训的确是自由而无用的，因为它并不是学校的具体行动指导或规范，而是一种精神理念或价值观，不能直接转化为实际行动。3 但是，校训也具有一定的指导作用，可以影响学校的发展方向和学生的行为准则，具有一定的象征意义和文化底蕴，不能完全忽略。
1 不无用2 因为自由的校训意味着学生可以自主选择自己的方向和目标，不受限制和束缚，这样才能真正实现个人价值的最大化。而且自由也代表着对知识的开放和包容，不拘泥于传统和教条，这样才能真正推动学校的发展和进步。3 当然，自由也需要有一定的约束和规范，不能滥用自由，否则就会变得无用。因此，复旦大学也有相应的规章制度来保障校园秩序和学术自由。总之，自由和规范是相辅相成的，只有在相互协调的基础上，才能真正实现复旦大学的教育使命和价值观。
1 不无用2 因为校训“博学而笃志，切问而近思”，是复旦大学的精神内核和价值追求，体现了学校的教育理念和办学特色，具有重要的指导意义和历史价值。3 此外，校训的内容也可以启迪人们的思考和行动，如“博学”，鼓励人们追求知识和学术成就；“笃志”，强调人们要坚定信念和追求目标；“切问”，提醒人们要不断探究和思考，不断挑战自我；“近思”，要求人们要关注社会现实和人类未来。因此，复旦大学的校训不仅有用，而且具有深远的意义和价值。
1 不完全正确，自由是校训的一部分，但不是全部。2 校训的全文是“博学而笃志，切问而近思，仁在其中，自由立身”，自由只是其中的一部分，其意义在于鼓励学生在追求知识的过程中保持独立思考和自由探索的精神。3 因此，自由虽然不是校训的全部，但是对于学生的成长和发展具有重要的意义，不是无用的。
1 不无用2 因为自由是人类所追求的一种价值，而校训强调的自由恰恰是指的是人的思想、精神和文化上的自由，这种自由对于一个学校和学生来说都是有用的。3 例如，自由的思想氛围可以促进学生的开放思维和创新能力的培养，自由的文化交流也可以提高学生的跨文化沟通能力和国际视野。因此，复旦大学校训所倡导的自由是有用的。
复旦大学英文校训？
中文版:博学而笃志 切问而近思 Rich in Knowledge and Tenacious of Purpose,Inquiring with Earnestness and Reflecting with Self-practice
清华北大复旦的校训是什么？
清华校训：“厚德载物，自强不息”；复旦校训：“博学而笃志，切问而近思”；北大无校训：“思想自由、兼容并包”。
1、清华校训源于周易乾坤二卦，卦辞是「天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物」。
2、复旦校训出处：《论语 子张》博学而且志向坚定,喜欢提问而且乐于思考.
3、蔡元培先生曾以“思想自由、兼容并包”八个字作为北大校训。但因为种种原因，“思想自由”被“遗弃”，只剩下“兼容并包”被广为流传。 改革开放以后，北大大饭厅的东墙上刷上八个大字“勤奋、严谨、求实、创新”。曾有人认为这就是新的北大校训。但大饭厅100周年纪念时就拆除了，没地方再见这八个俗不可耐的汉字了。 故北大在校训这个问题上一直处于十分尴尬的境况。
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